🌍 1.ª CERTIFICACIÓN DE SU TIPO EN EL MUNDO
1 de 5
alumnos en España es neurodivergente
3
niveles de certificación
7
pasos claros y acompañados
¿La escuela entiende cómo aprende tu hijo?
El Sello Escuela Amiga de la Neurodiversidad acredita centros comprometidos con la inclusión real de estudiantes con TDAH, TEA, dislexia, altas capacidades y otras diferencias neurodivergentes.
EL RECONOCIMIENTO QUE CAMBIA LA EXPERIENCIA ESCOLAR
Sobre el Sello
El Sello acredita a los centros educativos que implementan prácticas inclusivas reales y sostenibles. No se trata de hacer todo perfecto — se trata de comprometerse a acompañar a cada niño desde donde está.
No evalúa infraestructura ni presupuesto. Evalúa lo que el alumno neurodivergente vive realmente en ese centro: los espacios, los materiales, la formación docente, los protocolos y la relación con las familias.
Cualquier centro puede alcanzar el nivel más alto. Lo que determina el nivel es siempre la misma pregunta: ¿qué hace esta escuela por sus alumnos neurodivergentes?
Una escuela inclusiva no es la que lo hace todo perfecto, sino la que decide aprender, adaptarse y acompañar a cada niño desde donde está.
— Fabyane Correa · Fundadora del Sello Escuela Amiga de la Neurodiversidad
TDAH
TEA
Dislexia
Altas Capacidades
Otras diferencias
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Para centros, familias y equipos docentes
El Sello conecta tres comunidades que comparten el mismo objetivo: que cada alumno neurodivergente tenga lo que necesita para aprender, crecer y pertenecer.
👨👩👧👦 Familias
Si tu hijo es neurodivergente, el Sello es la señal que buscas al elegir centro. Indica que esa escuela se ha comprometido y ha sido verificada — no solo que dice hacerlo. Es la diferencia entre una declaración y una evidencia.
🏫 Centros educativos
Público, concertado o privado — cualquier centro de Infantil a FP puede certificarse. El Sello posiciona al centro como referente en inclusión ante su comunidad, diferencia ante otras escuelas y genera confianza entre las familias que más lo necesitan. Además aporta herramientas, protocolos y acompañamiento durante todo el proceso.
👩🏫 Equipos docentes
El proceso incluye formación especializada para los docentes del centro, con recursos y guías listas para implementar. No hace falta ser experto en neurodiversidad para empezar — el acompañamiento está incluido.
Neurodiverso por diseño
El primer programa de liderazgo diseñado para todos los niños
No para el alumno estándar y después adaptado. Semillas de Liderazgo fue diseñado desde su primer elemento pensando en que todos los niños, especialmente los que más lo necesitan, pudieran beneficiarse de él por igual.
Los niños neurodivergentes no son el problema del sistema educativo. Son, muchas veces, sus líderes más creativos y transformadores en potencia. El programa interrumpe el ciclo de fracaso creando experiencias de éxito accesibles y celebrando la diferencia como fortaleza.
⚡TDAH — El cerebro que vuela: hiperfoco, creatividad y energía como superpoderes con las adaptaciones adecuadas
🧩 TEA — El cerebro que procesa diferente: estructura predecible, lenguaje claro y espacios de procesamiento propios
📖 Dislexia: actividades multimodales (dibujo, movimiento, audio) que no dependen de la lectura como única vía
🌟Altas capacidades: profundidad, abstracción y proyectos de impacto que desafían sin excluir
🧠UDL — Diseño Universal: múltiples formas de representar, expresar y motivar desde el diseño, no como parche
ARQUITECTURA DEL PROGRAMA
Las 4 etapas — De los 4 a los 16 años
El programa se desarrolla en espiral: las habilidades de cada etapa no desaparecen cuando se avanza. Reaparecen en la siguiente con mayor profundidad. Un alumno que completa el ciclo completo no ha aprendido cuatro bloques desconectados: ha construido una arquitectura emocional completa.
ETAPA 1
4 – 6 años
Pequeños Líderes
📓 Mi Cajita Valiente
AUTOCONOCIMIENTO
La etapa más importante. A los 4 años, un niño puede sentir, nombrar, dibujar y explorar quién es con honestidad natural. El cuaderno Mi Cajita Valiente construye, semana a semana, la primera autobiografía emocional del niño.
¿Quién soy yo?
ETAPA 2
7 – 9 años
Líderes en Crecimiento
📓 Diario de Superpoderes
REGULACIÓN EMOCIONAL
El mundo se complica: comienza la comparación, la presión y las primeras heridas de autoestima, especialmente en alumnos neurodivergentes. Esta etapa intercepta ese proceso y da al niño herramientas para no ahogarse en lo que siente.
¿Qué hago con lo que siento?
ETAPA 3
10 – 12 años
Líderes con Voz
📓 Mi Bitácora de Líder
LIDERAZGO SOCIAL
La preadolescencia: el grupo de iguales se convierte en el referente. La Bitácora de Líder trabaja la comunicación, el pensamiento crítico y la valentía de tener voz propia en el grupo, la clase y la escuela.
¿Cómo me relaciono con el mundo?
ETAPA 4
13 – 16 años
Jóvenes Changemakers
📓 Passport Changemaker
IMPACTO Y TRANSFORMACIÓN
La adolescencia. Los desafíos son reales y la fortaleza construida se pone a prueba. El Passport Changemaker da algo mejor que protección: un propósito. Los jóvenes identifican problemas reales y actúan para transformarlos.
¿Para qué estoy en el mundo?
IMPLEMENTACIÓN
Fácil de integrar, imposible de ignorar
El programa no compite con el currículo académico: lo enriquece. No crea asignaturas nuevas: se integra en las existentes.
1–2
Sesiones por semana
Frecuencia recomendada para integración curricular efectiva
20–40
Sesiones por año
Flexibilidad total según las necesidades del centro
12
Años de acompañamiento
Desde los 4 hasta los 16 años, en espiral continua
4
Cuadernos del alumno
Uno por etapa, con identidad propia y diseño neurodiverso
EVIDENCIA CIENTÍFICA
Los números respaldan el método
El programa está alineado con el marco CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning), el estándar internacional más sólido en aprendizaje socioemocional.
+11
percentiles de mejora en rendimiento académico en alumnos de programas SEL (Durlak et al., 213 estudios)
↓
Reducción significativa de problemas de conducta, ansiedad y depresión en alumnos participantes
∞
Los efectos se mantienen a largo plazo, más allá del período de intervención
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Un programa de convicción fundamentada
Cada decisión de diseño tiene un respaldo teórico claro. Semillas de Liderazgo está construido sobre décadas de evidencia científica.
🧠
Piaget
Desarrollo cognitivo por estadios
👥
Vygotski
Zona de desarrollo próximo y aprendizaje social
🔄
Erikson
Crisis del desarrollo e identidad
🎨
Gardner
Inteligencias múltiples
♿
UDL / CAST
Diseño Universal para el Aprendizaje
💡
Neurociencia
Plasticidad neural y aprendizaje emocional
📚
CASEL
Aprendizaje socioemocional (SEL)
🌀
Bruner
Currículo en espiral
¿PARA QUIÉN ES EL PROGRAMA?
Tres públicos, una misma misión
Semillas de Liderazgo tiene tres públicos diferenciados, con roles y necesidades distintos.
🏫
Escuelas y centros educativos
Centros de educación infantil, primaria y secundaria que quieren integrar un programa de liderazgo positivo con base científica y enfoque genuinamente inclusivo. Aplicable en 1–2 sesiones semanales, de 20 a 40 sesiones anuales, sin crear una asignatura nueva.
🧑🏫
Docentes y facilitadores
Tutores, orientadores, psicopedagogos y docentes de cualquier asignatura que quieren formarse como facilitadores certificados del programa. El método Semillas se integra con Educación Emocional, Tutoría, Lengua, Ciencias Sociales y más.
👨👩👧👦
Familias de niños y adolescentes
Madres, padres y cuidadores, especialmente de niños neurodivergentes, que buscan un programa que incluya a sus hijos de verdad y que refuerce en casa lo que se trabaja en la escuela. El programa contempla la implicación activa de las familias.
¿POR QUÉ SEMILLAS DE LIDERAZGO?
El único programa con este diseño, esta cobertura y este nivel de inclusión
El único programa con este diseño, esta cobertura y este nivel de inclusión.
Lo que hace único a Semillas de Liderazgo es una propuesta que puede resumirse así: somos el único programa de liderazgo positivo para toda la etapa escolar diseñado, desde su origen, para que todos los niños puedan beneficiarse de él por igual, con atención a la neurodiversidad incluida en todas las etapas.
Cubre toda la escolarización de los 4 a los 16 años en un único sistema coherente y en espiral
Basado en 7 marcos teóricos científicos validados internacionalmente
Neurodiverso por diseño desde el origen, no como adaptación posterior
Materiales diseñados para múltiples vías de expresión: dibujo, movimiento, escritura, proyectos
Se integra en el currículo existente sin crear asignaturas nuevas ni aumentar la carga docente
Alineado con la LOMLOE y los marcos europeos de competencias socioemocionales
ORIGEN DEL PROGRAMA
Una brecha real. Una respuesta rigurosa.
Semillas de Liderazgo surge de la observación sistemática de una realidad que los programas educativos existentes no estaban resolviendo: los alumnos neurodivergentes quedaban excluidos de los modelos de liderazgo escolar — no por falta de capacidad, sino porque esos programas no habían sido diseñados para ellos.
Fabyane Correa, consultora educativa & especialista en neurodiversidad, orientadora educativa y familiar, autora, fundadora del Sello Escuela Amiga de la Neurodiversidad, lo vivió también desde adentro: es madre de dos hijos neurodivergentes. Esa doble perspectiva — la de la investigadora y la de la madre — le permitió identificar con precisión lo que faltaba y lo que era posible construir.
La respuesta fue Semillas de Liderazgo. No una adaptación de un modelo existente, sino un programa diseñado desde cero con un objetivo claro a corto, medio y largo plazo:
«Que los jóvenes salgan de la escuela emocionalmente fuertes.»
LA CONVICCIÓN FUNDACIONAL
«El liderazgo positivo no es un rasgo con el que se nace. Es una semilla que existe en cada niño y que necesita las condiciones adecuadas para germinar.»
Los niños neurodivergentes no son el problema del sistema educativo. Son, muchas veces, sus líderes más creativos, empáticos y transformadores en potencia. Semillas de Liderazgo crea las condiciones para que esa semilla germine en cada uno de ellos.
— Fabyane Correa, fundadora de InnerCare y Coach Educacional
«Emocionalmente fuerte no significa que no sienta dolor, miedo o tristeza. Significa que sabe qué hacer cuando los siente. Significa que tiene un vocabulario interior para nombrar lo que le ocurre, herramientas para regularlo, relaciones en las que apoyarse y un sentido de sí mismo lo suficientemente sólido como para no romperse cuando la vida empuje fuerte.»
Fabyane Correa — Proyecto Semillas de Liderazgo
Especializadas en coaching educacional, inteligencia emocional y neurodiversidad. Basadas en las Islas Canarias, con impacto en toda España y más allá.